AKTS - Boyut Analizi ve Hidrolik Modelleme
Boyut Analizi ve Hidrolik Modelleme (CE472) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Boyut Analizi ve Hidrolik Modelleme | CE472 | Alan Seçmeli | 3 | 0 | 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| CE307 |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Seçmeli Dersler |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Gösteri. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Akışkanlar mekaniği problemlerinde boyut analizi ve hidrolik benzeşim prensiplerini kullanarak hidrolik modelleme tekniklerini anlamak ve geliştirmek. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Boyut analizinin temel prensipleri, boyut homojenliği ve Buckingham ?-teoremi, akışkanlar mekaniğindeki tüm boyutsuz terimler, geometrik, kinematik ve dinamik benzeşim, tam ve tam olmayan benzeşim, çarpık modelleme, serbest yüzeyli ve basınçlı (boru) akımların modellenmesi. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Boyut prensiplerinin teorisi | Ünite 1 |
| 2 | Boyut Analizi: Boyut Analizinin Temel Prensipleri | Ünite 2 |
| 3 | Boyut Analizi: Boyut Analizinin Temel Prensipleri | Ünite 2 |
| 4 | Boyut Analizi: Boyutlar, birimler, boyut homojenliği ve Buckingham pi-teoremi | Ünite 3 |
| 5 | Boyut Analizi: Boyutlar, birimler, boyut homojenliği ve Buckingham pi-teoremi | Ünite 3 |
| 6 | Hidrolik Benzerlik ve Benzeşim: Akışkanlar mekaniği uygulamalrında tüm boyutsuz ürünler | Ünite 4 |
| 7 | Hidrolik Benzerlik ve Benzeşim: Akışkanlar mekaniği uygulamalrında tüm boyutsuz ürünler | Ünite 4 |
| 8 | Hidrolik Benzerlik ve Benzeşim: Geometrik, kinematik, tam ve tam olmayan benzeşimler | Ünite 5 |
| 9 | Hidrolik Benzerlik ve Benzeşim: Geometrik, kinematik, tam ve tam olmayan benzeşimler | Ünite 5 |
| 10 | Hidrolik Benzerlik ve Benzeşim: Sediment taşınımında benzeşim | Ünite 6 |
| 11 | Hidrolik Benzerlik ve Benzeşim: Sediment taşınımında benzeşim | Ünite 6 |
| 12 | Hidrolik Model Çalışmaları: Basınçlı sistem ve serbest yüzeli (açık kanal) akımlarının Modellenmesi | Ünite 6 |
| 13 | Hidrolik Model Çalışmaları: Basınçlı sistem ve serbest yüzeli (açık kanal) akımlarının Modellenmesi | Ünite 6 |
| 14 | Hidrolik Model Çalışmaları: Çarpıtılmış nehir ve kanal modellemesi | Ünite 6 |
| 15 | Örnek Problem Çözümü | |
| 16 | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Hydraulic Modelling and Similitude, Lecture Notes, Darama, Y. Atılım University, Civil Engineering Department, 2016. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar | 2. Theory of Hydraulic Models, Yalin, M.S., Mac Millan Press, London, U.K., 1971Fluid |
| 3. Mechanics, Streeter, V.L., E. Benjamin Wylie, McGraw-Hills Inc, New York, 1978 | |
| 4. Mechanics of Fluids, Potter, C.M., Wiggert D.C., Ramadan B.H., fourth SI. Edition, Global Engineering Publication, U.S.A, |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | 1 | 1 |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | 5 | 20 |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 40 |
| Toplam | 8 | 101 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 60 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 40 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Mühendislik Bilgisi: Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi; bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | |||||
| 2 | Problem Analizi: Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | X | ||||
| 3 | Mühendislik Tasarımı: Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi; karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | |||||
| 4 | Teknik ve Araçların Kullanımı: Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | |||||
| 5 | Araştırma ve İnceleme: Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | |||||
| 6 | Mühendislik Uygulamalarının Küresel Etkisi: Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları* kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | |||||
| 7 | Mühendislik Etiği: Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | |||||
| 8 | Bireysel ve Takım Çalışması: Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | |||||
| 9 | Sözlü ve Yazılı İletişim: Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | |||||
| 10 | Proje Yönetimi: Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | |||||
| 11 | Yaşam Boyu Öğrenme: Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | |||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | 1 | 4 | 4 |
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 5 | 70 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | 5 | 4 | 20 |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 3 | 3 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 150 | ||