ECTS - German I
German I (GER201) Course Detail
| Course Name | Course Code | Season | Lecture Hours | Application Hours | Lab Hours | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| German I | GER201 | General Elective | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Pre-requisite Course(s) |
|---|
| N/A |
| Course Language | German |
|---|---|
| Course Type | Elective Courses |
| Course Level | Bachelor’s Degree (First Cycle) |
| Mode of Delivery | Face To Face |
| Learning and Teaching Strategies | Lecture, Demonstration, Discussion, Question and Answer, Drill and Practice, Problem Solving, Team/Group, Brain Storming, Role Play, Project Design/Management. |
| Course Lecturer(s) |
|
| Course Objectives | The general aim of the course is to help students acquire basic German languages skills to enable them communicate at the A1 level (Beginner Level) of European Union Language Criteria. |
| Course Learning Outcomes |
The students who succeeded in this course;
|
| Course Content | Vocabulary, structure and communicative skills at beginners level; various topics such as countries, nationalities, jobs, family, feelings, food and drink, colors and clothes and daily routines. |
Weekly Subjects and Releated Preparation Studies
| Week | Subjects | Preparation |
|---|---|---|
| 1 | Orientierung | Kursbeschreibung |
| 2 | Modül 1/ Ders 1 Hallo! Ich bin Nicole… Hören / Sprechen: Begrüßung / Verabschiedung; sich selbst und andere vorstellen / Länder und Alphabet / Verbkonjugation (Singular); W-Fragen | Lehrbuch 8-12 |
| 3 | Modul 1 / Lektion 2 Ich bin Journalistin. Sprechen: Über Berufe und persönliche Themen sprechen / Lesen: Visitenkarten, Internetprofil / Schreiben: Ein Profil über sich selbst / einen kurzen Text schreiben / Zahlen von 1 bis 100 / Verneinung im Singular und Plural; Verbkonjugation / Wortbildung -in | Lehrbuch 13-16 |
| 4 | Modul 1 / Lektion 3 Das ist meine Mutter Sprechen: Über Familie und Sprachfähigkeiten sprechen / Ja-Nein-Fragen - Possessivpronomen / Vokalveränderungen / Schriftliche Aufgabe 1 | Lehrbuch 17-23 |
| 5 | Modul 2 / Lesson 4 Der Tisch ist schön Sprechen: Preise und Angebotspreise fragen; etwas bewerten / Zahlen: 100 - 1.000.000 / Möbel / Adjektive / Personalpronomen | Lehrbuch 25-28 |
| 6 | Modul 2 / Lektion 5 Was ist das? – Das ist ein F. Sprechen: Nach Wörtern fragen und Wörter sagen; um Wiederholung bitten; etwas beschreiben; sich bedanken / Lesen: Produktinformationen lesen / Schreiben: Ein Formular ausfüllen / Farben / Unbestimmte Artikel und deren Negation | Lehrbuch 29-32 |
| 7 | Modul 2 / Lektion 6 Ich brauche kein Büro Hören: Telefongespräche / Sprechen: Telefonstrategien / Lesen: E-Mails und SMS / Singular-und Pluralartikel | Lehrbuch 33-40 |
| 8 | ZWISCHENPRÜFUNG | |
| 9 | Modul 3 / Lektion 7 Du kannst wirklich toll...! Hören: Ausdrücke über Freizeitaktivitäten / Sprechen: Komplimente machen; über Hobbys/Fähigkeiten sprechen; um etwas bitten; sich bedanken / Modalverb = können | Lehrbuch 41-44 |
| 10 | Modul 3 / Lektion 8 Kein Problem. Ich habe Zeit! Sprechen: Einen Termin vereinbaren; einen Vorschlag machen und darauf antworten / Lesen: SMS, Chatbrief: Einladung / Ablehnung / Tage und Uhrzeiten / Zeitadverbien; Präpositionen: im/um | Lehrbuch 45-48 |
| 11 | Modul 3 / Lektion 9 Ich möchte was essen Onkel Harry. Hören: Über Essensvorlieben sprechen / Sprechen: Über Essgewohnheiten sprechen / Lesen: Comic / Konjugationen der Verben mögen und möchten | Lehrbuch 49-53 |
| 12 | Modul 4 / Lektion 10 Ich steige jetzt in die U-Bahn ein. Sprechen: Sich informieren; ein Telefongespräch beenden / Reisen; Verkehrsmittel / Trennbare Verben | Lehrbuch 57-60 |
| 13 | Modul 4 / Lektion 11 Was hast du heute gemacht? Sprechen: Über die Vergangenheit sprechen / Lesen: Terminplan, E-Mail / Schreiben: Einen täglichen Ablauf beschreiben / Tägliche Aktivitäten / Präpositionen: ab / von … bis / Vergangenheit mit haben / Schriftliche Aufgabe 2 | Lehrbuch 49-52 |
| 14 | Modul 4 / Lektion 12 Was ist denn hier passiert? Sprechen: Über Feiern und Reisen sprechen / Lesen: Informationstexte / Jahreszeiten; Monate / Vergangenheit mit sein / Präpositionen: im | Lehrbuch 65-67 |
| 15 | WIEDERHOLUNG | |
| 16 | ABSCHLUSSEXAMEN |
Sources
| Course Book | 1. Menschen: Deutsch als Fremdsprache A1 1: Kursbuch [mit Lerner-DVD-ROM], Evans, S., Pude, A., & Specht, F.(2012) Hueber Verlag. |
|---|---|
| Other Sources | 2. MDB Diğer Dil öğretim görevlileri tarafından hazırlanan ek materyaller |
Evaluation System
| Requirements | Number | Percentage of Grade |
|---|---|---|
| Attendance/Participation | - | - |
| Laboratory | - | - |
| Application | - | - |
| Field Work | - | - |
| Special Course Internship | - | - |
| Quizzes/Studio Critics | - | - |
| Homework Assignments | 2 | 30 |
| Presentation | - | - |
| Project | - | - |
| Report | - | - |
| Seminar | - | - |
| Midterms Exams/Midterms Jury | 1 | 30 |
| Final Exam/Final Jury | 1 | 40 |
| Toplam | 4 | 100 |
| Percentage of Semester Work | 60 |
|---|---|
| Percentage of Final Work | 40 |
| Total | 100 |
Course Category
| Core Courses | X |
|---|---|
| Major Area Courses | |
| Supportive Courses | |
| Media and Managment Skills Courses | |
| Transferable Skill Courses |
The Relation Between Course Learning Competencies and Program Qualifications
| # | Program Qualifications / Competencies | Level of Contribution | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Students gain sufficient background in the field of translation and use the theoretical and applied knowledge in translation. | |||||
| 2 | Students gain the skills to find, define, formulate and solve possible problems in translation and interpreting. | |||||
| 3 | Students gain the skills to select and use technical equipment in the applications of translation and interpreting and; to be able to use simultaneous interpreting with the required equipment. | |||||
| 4 | Students gain the the skills of translation analysis, translation criticism and interpretation. | |||||
| 5 | Students gain the skills to access information and to do research to use data bases, translation programs and other information resources. | |||||
| 6 | Students gain individual and group working skills and be able to to build self-confidence for taking responsibility. | |||||
| 7 | Students gain the skills to build efficient verbal and spoken communication skills in English and establish fluency in English and also, acquire the grammar and operation rules of at least one foreign language. | |||||
| 8 | Students gain the ability to build the awareness for life-long learning; to keep up with the developments in science and technology and to sustain personal development. | |||||
| 9 | Students gain awareness of professional and ethical responsibility. | |||||
| 10 | Students can build awareness about project management, the rights of employees and the legal consequences of translation and interpreting applications. | |||||
| 11 | Students become aware of universal and societal dimensions of translation and interpreting applications and gather information about the problems of the contemporary world. | |||||
ECTS/Workload Table
| Activities | Number | Duration (Hours) | Total Workload |
|---|---|---|---|
| Course Hours (Including Exam Week: 16 x Total Hours) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratory | |||
| Application | |||
| Special Course Internship | |||
| Field Work | |||
| Study Hours Out of Class | 16 | 2 | 32 |
| Presentation/Seminar Prepration | |||
| Project | |||
| Report | |||
| Homework Assignments | 2 | 5 | 10 |
| Quizzes/Studio Critics | |||
| Prepration of Midterm Exams/Midterm Jury | 1 | 5 | 5 |
| Prepration of Final Exams/Final Jury | 1 | 5 | 5 |
| Total Workload | 100 | ||