AKTS - Tutum ve Tutum Değişimi
Tutum ve Tutum Değişimi (PSY331) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tutum ve Tutum Değişimi | PSY331 | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| PSY 102, PSY 201 |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | N/A |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Proje Tasarımı/Yönetimi. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu derste öğrenciler tutum oluşumu, tutum değişimi ve ikna süreçleri hakkında kuramsal ve görgül bilgi edineceklerdir. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Tutumların tanımları, özellikleri ve işlevleri; tutum ölçümü; tutum oluşumu; tutum değişimi; iknaya açık olma ve direnme; tutum-davranış ilişkileri. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | Ders Kitabı, Bölüm 3, 5 (ss. 117-124) ve 6 |
| 2 | Giriş | Ders Kitabı, Bölüm 3, 5 (ss. 117-124) ve 6 |
| 3 | Tutum Oluşumunda Koşullama | Petty ve Cacioppo (1996), Bölüm 2 |
| 4 | Tutum - Davranış İlişkisi | Ders Kitabı, Bölüm 5 (ss. 125-152) |
| 5 | Mesaj Öğrenme Yaklaşımı I | Ders Kitabı, Bölüm 8, 9 ve 10 |
| 6 | Mesaj Öğrenme Yaklaşımı II | Ders Kitabı, Bölüm 8, 9 ve 10 |
| 7 | Bilişsel Kısayol ve Mesajı Değerlendirme Yaklaşımları | Ders Kitabı, Bölüm 7 |
| 8 | Sosyal Muhakeme Yaklaşımı | Ders Kitabı, Bölüm 4 (ss. 94-105) |
| 9 | Güdüsel Yaklaşımlar I | Ders Kitabı, Bölüm 11 |
| 10 | Güdüsel Yaklaşımlar II | Ders Kitabı, Bölüm 11 |
| 11 | Kişilerarası İlişkilerde İkna | Ders Kitabı, Bölüm 12 |
| 12 | İknaya Direnç | İlgili makale |
| 13 | Proje Sunumları I | |
| 14 | Proje Sunumları II | |
| 15 | Dönem Sonu Sınav Çalışmaları | Dönem içi konuların tekrarı |
| 16 | Dönem Sonu Sınav Çalışmaları | Dönem içi konuların tekrarı |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Perloff, R. M. (2014). The Dynamics of persuasion: Communication and attitudes in the 21th century. 5th Edition. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar | 2. Petty, R. E., & Cacioppo, J. T. (1996). Attitudes and persuasion: Classic and contemporary approaches. Boulder, CO: Westview Press. |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | 1 | 20 |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 2 | 50 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 30 |
| Toplam | 4 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 70 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 30 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | İnsanın zihinsel, duygusal ve davranışsal süreçlerinin bilimsel disiplin içinde incelenmesi ve temel psikoloji perspektifleri hakkında genel kavrayış sahibi olması | X | ||||
| 2 | Psikoloji biliminin tarihsel ve felsefi gelişimi, temel kavram, kuram ve uygulama ekolleri, klinik, deneysel, sosyal, gelişim, endüstri, sağlık, trafik, eğitim psikolojisi gibi alt dallarının temel kuram ve uygulama alanları hakkında bilgi sahibi olması | X | ||||
| 3 | İnsanların zihinsel ve duygusal süreçleri ve davranışlarıyla ilgili temel problemleri saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi edinmesi | X | ||||
| 4 | Soyut kavramları kullanarak analitik, eleştirel ve yaratıcı bakış açısıyla yeni fikirler geliştirmesi ve farklı psikoloji fenomenlerini değerlendirebilme becerisi edinmesi | X | ||||
| 5 | Kuramsal bilgisini, psikolojinin farklı alanlarında uygulamaya dönüştürme bilgi ve becerisi edinmesi | X | ||||
| 6 | Bilgiye erişebilme ve bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisine sahip olması | X | ||||
| 7 | Psikolojik değerlendirmenin temel ilkeleri ile çeşitli niteliksel, niceliksel ve deneysel araştırma yöntemleri hakkında bilgi sahibi olması, bu yöntemleri kullanarak araştırma tasarlayabilme, yürütebilme, araştırma sonuçlarını analiz edebilme, raporlama ve sunabilme becerisine sahip olması | |||||
| 8 | Kişilerarası duyarlılığa, toplumsal süreçlere ve sorunlara yönelik farkındalığa sahip olması | X | ||||
| 9 | Türkçe ve İngilizce yazılı ve sözlü etkin iletişim becerisine sahip olması | X | ||||
| 10 | Yaşamboyu öğrenme bilinci ile alanındaki gelişmeleri izleme ve kendini yenileme becerisi edinmesi | X | ||||
| 11 | Mesleki ve etik sorumluluk bilgisine ve bilincine sahip olması | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 3 | 48 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | 1 | 8 | 8 |
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 2 | 7 | 14 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 7 | 7 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||