AKTS - İşitsel Rehabilitasyon I
İşitsel Rehabilitasyon I (AUDY301) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İşitsel Rehabilitasyon I | AUDY301 | 5. Dönem | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Zorunlu Bölüm Dersleri |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt, Sorun/Problem Çözme. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu ders, işitme kaybının gelişim alanlarına etkilerini öğrenmeyi, çocuk ve yetişkinlerde kullanılan farklı amplifikasyon sistemlerini karşılaştırmayı ve bireye özgü rehabilitasyon stratejilerini ve programlarını öğrenmeyi amaçlamaktadır. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Konuşmayı yüzden okuma, işitsel eğitim, işitme cihazının etkin kullanımı/oryantasyon, koklear implantın etkin kullanımı/oryantasyon, yardımcı dinleme cihazları ve etkin kullanımı, çocuklarda işitme kaybının etkileri ve ihtiyaçların karşılanması. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Rehabilitatif Odyolojiye Giriş | A Retrospective Look at The Future of Aural Rehabilitation |
| 2 | İşitme Kaybının Psikososyal Etkileri | The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years |
| 3 | İşitme Cihazları | The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years |
| 4 | Yardımcı Dinleme Cihazları | The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years |
| 5 | Koklear İmplantlar | The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years |
| 6 | Amplifikasyon Sistemlerinin Etkin Kullanımı | The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | İşitsel Fonetik ve Akustik Fonetik | A Retrospective Look at the Future of Aural Rehabilitation |
| 9 | İşitme Kaybının Konuşma Bozukluklarına Etkisi | The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years |
| 10 | İşitme Kaybında Kanıta Dayalı Uygulamalar - Pediatrik Grup I | Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
| 11 | İşitme Kaybında Kanıta Dayalı Uygulamalar - Pediatrik Grup II | Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
| 12 | İşitme Kaybında Kanıta Dayalı Uygulamalar - Okul Çağı Grup | Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
| 13 | İşitme Kaybında Kanıta Dayalı Uygulamalar - Yetişkin Ve Geriatrik Grup | Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
| 14 | Kanıta Dayalı Uygulamaların Etkinliğinin Karşılaştırılması | Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
| 15 | Genel Tekrar | Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
| 16 | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Ross, M. (1997). A retrospective look at the future of aural rehabilitation. Journal of the Academy of Rehabilitative Audiology, 30, 11-28. 2. Maxon, A.B., & Brackett, D.B. (1992). |
|---|---|
| 2. Maxon, A.B., Brackett, D.B. (1992). Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy Through High-School Years, pp. 132-143. | |
| 3. Çiğiltepe, M., Yılmaz, A. (2022). Tüm Yönleriyle Konuşma ve Dil Bozuklukları |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 100 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Odyolojik değerlendirme ve testler için gerekli cihazları tanır, kullanır ve uygulama becerisi kazanır. | X | ||||
| 2 | Odyoloji alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavramları kullanarak değerlendirme, tanımlama ve planlama yapar. | X | ||||
| 3 | Bireysel farklılıkları, kültürel inançları ve sosyal etkileşimleri göz önünde bulundurarak saygılı bir yaklaşım sergiler. | X | ||||
| 4 | Edindiği bilgi ve becerileri etik prensiplere uygun şekilde uygular; gerektiğinde süreci değiştirme veya sonlandırma yetisine sahiptir. | X | ||||
| 5 | Toplum sağlığını koruma odaklı girişimlerde bulunur ve Odyoloji alanında sağlık politikalarının geliştirilmesine katkı sağlar. | X | ||||
| 6 | Odyoloji alanında hizmetleri etkin bir şekilde organize eder, kaliteyi artırmak için gerekli iş süreçlerini yönetir ve sorunlara çözüm üretir. | X | ||||
| 7 | Sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız mesleki ve akademik çalışmalarda bulunur, diğer meslek gruplarıyla etkin iletişim ve işbirliği içinde çalışır. | X | ||||
| 8 | Odyoloji alanında kaliteli hizmet ve araştırma için rapor hazırlar ve araştırma ile proje uygulamalarının tüm aşamalarına katılır. | X | ||||
| 9 | Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını ve bireysel ihtiyaçlarını belirler, ihtiyaçların karşılanma yollarını analiz edip yaşam kalitesini artıracak uygulamaları geliştirir | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 1 | 16 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 25 | 25 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 35 | 35 |
| Toplam İş Yükü | 124 | ||