AKTS - İşitsel Nörobilimin Temelleri
İşitsel Nörobilimin Temelleri (AUDY312) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İşitsel Nörobilimin Temelleri | AUDY312 | 6. Dönem | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Zorunlu Bölüm Dersleri |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu ders, odyoloji lisans öğrencilerine işitsel algının nörobilimsel temelleri, santral işitsel işlemleme ve fonksiyonel işitme konularında kapsamlı bir anlayış kazandırmayı amaçlamaktadır. Ders, periferik işitmesi normal olmasına rağmen ortaya çıkan dinleme güçlüklerini açıklamaya odaklanmakta; ses lokalizasyonu, gürültüde konuşmayı algılama, santral işitsel işlemleme bozukluğu (CAPD) ve elektrofizyolojik değerlendirme yöntemlerini vurgulamaktadır. Öğrencilerin, gerçek yaşam ortamlarında fonksiyonel dinleme becerilerini değerlendirmeye yönelik klinik akıl yürütme becerileri geliştirmeleri beklenmektedir. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | İşitsel nörobilim ve fonksiyonel işitmeye giriş; işitsel algının psikoakustik temelleri; zamansal işlemleme ve konuşmanın anlaşılması; binaural işitme ve ses lokalizasyonu; ses lokalizasyonunun değerlendirilmesi; gürültüde konuşmayı algılama ve değerlendirilmesi; santral işitsel işlemleme bozukluğu; santral işitsel süreçlerin davranışsal değerlendirilmesi; santral işitsel işlemlemenin elektrofizyolojik değerlendirilmesi; vaka temelli bütünleştirme ve klinik tartışmalar. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel Bilgilendirme ve Tanışma | - |
| 2 | İşitsel Nörobilime ve Fonksiyonel İşitmeye Giriş | Fundamentals of Hearing Chapter 1 Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section I, Chapter 1 Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 1 |
| 3 | İşitsel Algının Temelleri (Psikoakustik) | Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section I, Chapter 2 Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 2 |
| 4 | Zamansal İşlemleme ve Konuşmanın Anlaşılması | Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section I, Chapter 3-4 |
| 5 | Binaural İşitme ve Ses Lokalizasyonu | Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 2, 5-6 |
| 6 | Ses Lokalizasyonunun Değerlendirilmesi | Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 2, 5-6 |
| 7 | Ara Sınav | - |
| 8 | Gürültüde Konuşmayı Algılama | Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 2, 5- 6 |
| 9 | Gürültüde Konuşmayı Algılamanın Değerlendirilmesi | Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 6 |
| 10 | Santral İşitsel İşlemleme Bozukluğu (CAPD) | Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section I, Chapter 7-9; Section II Chapter 10-12 Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 8-11 |
| 11 | Santral İşitsel Süreçlerin Değerlendirilmesi | Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section III, Chapter 13-17 -Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting, Chapter 8-11 |
| 12 | Santral İşitsel İşlemlemenin Elektrofizyolojik Değerlendirilmesi – I | New Handbook of Auditory Evoked Responses Chapter 1-3 Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section III, Chapter 17 |
| 13 | Santral İşitsel İşlemlemenin Elektrofizyolojik Değerlendirilmesi – II | New Handbook of Auditory Evoked Responses Chapter 6-9 Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section III, Chapter 17 |
| 14 | Vaka Tartışmaları (Etkileşimli Çalışma) | Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section V, Chapter 21-23 |
| 15 | Vaka Tartışmaları (Etkileşimli Çalışma) | Handbook of Central Auditory Processing Disorder Section I, Chapter 21-23 |
| 16 | Final Sınavı | - |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Bellis, T. J. (2011). Assessment and management of central auditory processing disorders in the educational setting: From science to practice. Plural Publishing. |
|---|---|
| 2. Musiek, F. E., & Chermak, G. D. (Eds.). (2013). Handbook of central auditory processing disorder, volume I: Auditory neuroscience and diagnosis (Vol. 1). Plural Publishing. | |
| 3. Yost, W. (2021). Fundamentals of hearing: An introduction. Brill. | |
| 4. Hall, James W. (2007). New Handbook of Auditory Evoked Responses. Boston: Pearson. |
Değerlendirme Sistemi
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 1 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 99 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Odyolojik değerlendirme ve testler için gerekli cihazları tanır, kullanır ve uygulama becerisi kazanır. | X | ||||
| 2 | Odyoloji alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavramları kullanarak değerlendirme, tanımlama ve planlama yapar. | X | ||||
| 3 | Bireysel farklılıkları, kültürel inançları ve sosyal etkileşimleri göz önünde bulundurarak saygılı bir yaklaşım sergiler. | X | ||||
| 4 | Edindiği bilgi ve becerileri etik prensiplere uygun şekilde uygular; gerektiğinde süreci değiştirme veya sonlandırma yetisine sahiptir. | X | ||||
| 5 | Toplum sağlığını koruma odaklı girişimlerde bulunur ve Odyoloji alanında sağlık politikalarının geliştirilmesine katkı sağlar. | X | ||||
| 6 | Odyoloji alanında hizmetleri etkin bir şekilde organize eder, kaliteyi artırmak için gerekli iş süreçlerini yönetir ve sorunlara çözüm üretir. | X | ||||
| 7 | Sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız mesleki ve akademik çalışmalarda bulunur, diğer meslek gruplarıyla etkin iletişim ve işbirliği içinde çalışır. | X | ||||
| 8 | Odyoloji alanında kaliteli hizmet ve araştırma için rapor hazırlar ve araştırma ile proje uygulamalarının tüm aşamalarına katılır. | X | ||||
| 9 | Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını ve bireysel ihtiyaçlarını belirler, ihtiyaçların karşılanma yollarını analiz edip yaşam kalitesini artıracak uygulamaları geliştirir | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 1 | 16 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 10 | 10 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 104 | ||