AKTS - Gotik Geleneği
Gotik Geleneği (ELIT318) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Gotik Geleneği | ELIT318 | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| Yok |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | N/A |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt, Beyin Fırtınası. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı gotik edebiyat geleneğinin 18. yüzyıldan 20. yüzyıla kadar olan dönemini seçilen eserler ışığında incelemektir. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | İngiliz gotik edebiyat geleneğinin 18. yüzyıldan 20. yüzyıla kadar olan döneminin seçilen eserler ışığında ve teorik makaleler yardımı ile anlaşılması. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gotik edebiyata giriş | “Gothic Excess and Transgression” Fred Botting “Gothic Origins” Fred Botting |
| 2 | “Gothic Excess and Transgression” Fred Botting “Gothic Origins” Fred Botting | “Gothic Histories” Andrew Smith “The Genesis of Gothic Fiction” E. J. Clery |
| 3 | “Gothic Histories” Andrew Smith “The Genesis of Gothic Fiction” E. J. Clery | “18th Century Gothic” Robert Miles “The Gothic Heyday. Defining the Gothic: Otranto” by Andrew Smith |
| 4 | “18th Century Gothic” Robert Miles “The Gothic Heyday. Defining the Gothic: Otranto” by Andrew Smith | Castle of Otranto Horace Walpole |
| 5 | Castle of Otranto Horace Walpole | Castle of Otranto Horace Walpole |
| 6 | Castle of Otranto Horace Walpole | “Gothic and the Romantics” Emma McEvoy "Gothic Mutations: Poetry” Andrew Smith |
| 7 | “Gothic and the Romantics” Emma McEvoy "Gothic Mutations: Poetry” Andrew Smith | “Christabel” Samuel Taylor Coleridge |
| 8 | “Christabel” Samuel Taylor Coleridge | “Victorian Gothic” Alexandra Warwick “The Body-Snatcher” Robert Louis Stevenson |
| 9 | “Victorian Gothic” Alexandra Warwick “The Body-Snatcher” Robert Louis Stevenson | Ara sınava hazırlık |
| 10 | Ara sınav | “The Body-Snatcher” Robert Louis Stevenson “The Uncanny” Sigmund Freud |
| 11 | “The Body-Snatcher” Robert Louis Stevenson “The Uncanny” Sigmund Freud | “Gothic in the 20th Century” Catherine Spooner |
| 12 | “Gothic in the 20th Century” Catherine Spooner | “Don’t Look Now” Daphne Du Maurier |
| 13 | “Don’t Look Now” Daphne Du Maurier | “Don’t Look Now” Daphne Du Maurier |
| 14 | “Don’t Look Now” Daphne Du Maurier | Tekrar |
| 15 | Tekrar | Finale Hazırlık |
| 16 | Final |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Castle of Otranto by Horace Walpole |
|---|---|
| 2. “Christabel” by Samuel Taylor Coleridge | |
| 3. “Ligeia” by Edgar Allan Poe | |
| 4. “The Body-Snatcher” by Robert Louis Stevenson | |
| 5. “Don’t Look Now” by Daphne Du Maurier |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | 1 | 15 |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 45 |
| Toplam | 3 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 55 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 45 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Dört temel beceri olan dinleme, okuma, konuşma ve yazmayı etkin bir biçimde kullanabilmek. | X | ||||
| 2 | İngiliz Dili ve Edebiyatı hakkında kapsamlı teorik bilgiye sahip olmak | X | ||||
| 3 | Edebiyat kuramları hakkında bilgi sahibi olmak ve bu kuramları çeşitli edebi metinlere uygulayabilmek | X | ||||
| 4 | İngiliz kültürüne tüm yönleriyle hakim olmak | X | ||||
| 5 | İngiliz edebiyatını, farklı dönem ve türlerden çeşitli eserler aracılığıyla diğer edebiyatlarla karşılaştırıp bağ kurabilmek | X | ||||
| 6 | İngiliz kültürünü diğer kültürlerle karşılaştırıp bağ kurabilmek | X | ||||
| 7 | Alana ilişkin etkinlikleri planlamak, düzenlemek ve yönetmek | X | ||||
| 8 | Yaratıcı, eleştirel ve analitik düşünme yeteneklerini edinmek | X | ||||
| 9 | Akademik bir araştırmanın nasıl yapılacağını öğrenmek ve sonuçta elde edilen bilgiyi araştırmanın amacı doğrultusunda kullanmak | X | ||||
| 10 | Mesleki etik değerleri edinmek ve bu değerleri araştırma ve üretim sürecinde kullanmak | X | ||||
| 11 | Farklı alanlardan çeşitli metinleri İngilizce’den Türkçe’ye ve Türkçe’den İngilizce’ye çevirebilmek | X | ||||
| 12 | Bireysel çalışmalar ve grup projeleri aracılığıyla sorumluluk duygusu kazanarak iş yaşamına hazırlanmak | X | ||||
| 13 | Edebiyatta yer alan edebi, felsefi, psikolojik, kültürel, eleştirel ve teorik gibi çeşitli söylemleri anlayabilmek ve çözümleyebilmek | X | ||||
| 14 | Dünya kültürünü anlayabilmek ve bir parçası olabilmek | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 10 | 10 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||