AKTS - Evrensel Tasarım
Evrensel Tasarım (ICM384) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evrensel Tasarım | ICM384 | Alan Seçmeli | 1 | 2 | 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Türü | Seçmeli Dersler |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Gösteri, Tartışma, Sorun/Problem Çözme, Takım/Grup Çalışması, Proje Tasarımı/Yönetimi. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Ders, evrensel tasarım yaklaşımı ve ilkelerinin uygulama ve örneklerle öğretilmesini esasını temel alır. Öğrencilerin, kullanıcı çeşitliliğini göz önüne alarak herkes için tasarım yapabilme yeteneğini geliştirmeyi amaçlar. Yaşlılar, çocuklar ve farklı yetenekleri olan bireyler hakkında bilgi verilmesi ve öğrencilerin empatik tasarım tekniklerini deneyimleyerek mekân/ürün/çevre kullanımına yönelik karşılaşılan zorlukları anlamaları amaçlanır. Ayrıca, evrensel tasarım yaklaşımı doğrulusunda mevcut tasarımların analiz edilmesi, eleştirilmesi ve tasarım çözümleri geliştirilmesi dersin önemli hedeflerindendir. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Evrensel tasarım yaklaşımı ve ilkeleri doğrultusunda tüm kullanıcı tipleri için tasarımlar yapmaya yönelik çalışmalardan oluşur.İnsan odaklı tasarım,kullanıcı odaklı tasarım, empatik tasarım ile evrensel tasarım arasındaki ilişkileri analiz etmeyi amaçlar.Ayrıca evrensel tasarım kavramının erişilebilir, uyarlanabilir ve kullanılabilir tasarım ile ilişkisini içerir. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders tanımı, işleyiş süreci ile ilgili bilgi | Dersin içeriği hakkında genel bilgi edinilmesi |
| 2 | Dünya ve Türkiye nüfusunda yaşlı, farklı yetenekleri olan bireyler ve çocuk bireyler hakkında istatistiksel bilgiler, engellilik tanımları ve durumları | İlgili konuyla ilgili makalelerin okunması |
| 3 | Evrensel tasarım kavramı ve ilkelerinin tarihsel gelişimi, insan odaklı ve kullanıcı odaklı tasarım yaklaşımları | İlgili konuyla ilgili makalelerin okunması |
| 4 | Evrensel tasarım kavramının erişilebilir, uyarlanabilir ve kullanılabilir tasarım ile ilişkisi | İlgili konuyla ilgili makalelerin ve tasarım standartlarının/kılavuzların okunması |
| 5 | Empatik tasarım ve teknikleri | İlgili konuyla ilgili makalelerin okunması |
| 6 | Evrensel tasarım ilke 1: Eşit Kullanım | İlgili konuyla ilgili makalelerin okunması |
| 7 | Evrensel tasarım ilke 2: Kullanımda esneklik | Ödevin tamamlanması |
| 8 | Ara Değerlendirme | Ara Değerlendirmeye hazırlık |
| 9 | Evrensel tasarım ilke 3: Basit ve içgüdüsel yaklaşım | Ödevin tamamlanması |
| 10 | Evrensel tasarım ilke 4: Algılanabilir bilgi | Ödevin tamamlanması |
| 11 | Evrensel tasarım ilke 5: Hata toleransı | Ödevin tamamlanması |
| 12 | Proje 1 sunumları | Proje 1 hazırlık |
| 13 | Evrensel tasarım ilke 6: Düşük fiziksel çaba | Ödevin tamamlanması |
| 14 | Evrensel tasarım ilke 7: Yaklaşım ve kullanım için yer ve boyut | Final Projesi için hazırlık |
| 15 | Final Projesi | Final Projesi için hazırlık |
| 16 | Final Projesi | Final Projesi için hazırlık |
Kaynaklar
| Diğer Kaynaklar | 1. Dostoğlu, N., Şahin, E., & Taneli, Y. (2009). Evrensel tasarım: Tanımlar, hedefler, ilkeler. Mimarlık Dergisi, 347. |
|---|---|
| 2. Evcil, A. N. (2013). Herkes için tasarım evrensel tasarım. Boğaziçi Yayınları. | |
| 3. Olguntürk, N. (2007). Evrensel tasarım: Tüm yaşlar, farklı yetenekler ve çeşitli insanlık durumları için tasarım. Mimarlar Odası Ankara Şubesi Bülten, 46, 10-17. | |
| 4. Story, M. S. (2011). The principles of universal design. W. Preiser, & K. Smith (Ed.), Universal Design Handbook içinde (2. baskı, ss. 4.3-4.12). McGraw-Hill. | |
| 5. Story, M. S., & Mueller, J. (2011). Universal design of products. W. Preiser, & K. Smith (Ed.), Universal Design Handbook içinde (2. baskı, ss. 32.1-32.11). McGraw-Hill. |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | 1 | 5 |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | 5 | 15 |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | 5 | 15 |
| Sunum | 1 | 5 |
| Projeler | 1 | 15 |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 20 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 25 |
| Toplam | 15 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 75 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 25 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Tasarım odağında yaratıcı problem tanımlama, çözüme yönelik fikir geliştirme, eleştirel düşünme ve edindiği bilgileri sentezleyerek çözüm önerileri oluşturur. | |||||
| 2 | Tasarım disiplininde kazanılan kapsamlı ve derinlemesine bilgiyi, akademik platformlarda etkin ve özgüvenli bir şekilde sunma yetkinliği kazanır. | |||||
| 3 | Tasarım projelerini ilk fikir aşamasından uygulamaya kadar etkin bir şekilde yönetme becerisi kazanır. | |||||
| 4 | Tasarım alanında gerekli araştırmayı saptama, doğru araştırma yöntem ve tekniklerini kullanma ve araştırma sonuçlarını yorumlar ve sürece dahil eder. | |||||
| 5 | Teorik tasarım bilgilerini pratiğe dökme ve yenilikçi çözümler üretebilme yeteneği kazanır. | |||||
| 6 | Uluslararası ortamlarda sözlü ve yazılı iletişim kurabilme ve tasarım alanı odaklı gündemi takip eder. | |||||
| 7 | Hem bireysel hem de takım tabanlı projelerde etkin rol alır ve bu projelerin yönetimini üstlenebilme becerisi kazanır. | |||||
| 8 | Sosyo-kültürel, sosyo-ekonomik ve çevresel bağlam ve farklılıkların bilinci ile insanın, toplumun ve çevrenin yararını gözetir. | |||||
| 9 | Tasarım alanında sürdürülebilirlik ilkeleri ve standartları konularında bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||
| 10 | Tasarım alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen bir yaklaşımla değerlendirir. | |||||
| 11 | Alanı için düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal, tarihsel ve kültürel gerekli altyapıya ilişkin bilgi ve kavrayış kazanır. | |||||
| 12 | Tasarım alanında değişen bağlamların ve gerekliliklerin farkında olarak yaşam boyu öğrenme motivasyonuna ve yetkinliğine sahiptir. | |||||
| 13 | Alanıyla ilgili yasal çerçeve ve standartlar, kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayış kazanır. | |||||
| 14 | Tasarım fikirlerini iki ve üç boyutlu olarak, bilgi teknolojileri ve yapay zeka uygulamalarını içeren yazılı ve görsel sunum teknik ve araçlarını kullanarak ifade etme becerisi kazanır. | |||||
| 15 | Endüstriyel Tasarım kapsamına giren malzeme ve üretim teknolojilerini, yazılımları öğrenme ve tasarım sürecinde kullanır. | |||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 1 | 16 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | 16 | 2 | 32 |
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 4 | 2 | 8 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 1 | 3 | 3 |
| Projeler | 1 | 6 | 6 |
| Raporlar | |||
| Ödevler | 5 | 2 | 10 |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 10 | 10 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 100 | ||